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这人间清醒是很难得的，很多时候就是不知身在何处，更不知亦将归向何处，大致就是还没学到位，更不比说能做多好了，就好像一些人做了一些事儿，怎么都没能做的很好，寻找了千百种解决问题的方法，其实很多人依然是搞不明白的，问题可能来自外在的，有时候也会来自内在的，比如一个人自己生了病，而小的医道在于研究大环境对人体的影响，只有大医才是近乎道的，所谓上医治未病就是这个道理。一件事儿做的不够好，首先根本上就是人自己的问题，不是事儿的问题，毕竟同样一个事儿在有些人那里不成问题，最终还是存在于某些人的问题，然而人和人在一起交流，无非有三种结果：融洽、半推半就、对立。就好像你写了一个字，要么你上下左右看都那么好看，要么就是旁边瞅瞅还行，却经不起详细品鉴的。
就好像一个老师教学生读书，学生能不能读、肯不肯读、用不用心读，这完全是不一样的，反过来看老师也是一般不儿，老师的底蕴如何，能否担当的其人师这个职业，肯不肯以传道授业为终生追求，对于不同的学生用不用心就体现在因材施教了，所以在漫长的读书生涯中，学生是不会喜欢那种语言尖刻，又喜欢挑学生毛病的老师，如果一个小学生能做到仁义礼智信都那么完美，那就不需要老师的引导教育了，这问题其实没那么复杂，只是有的人会把一些问题扯到九霄云外去，比如家长没有好好陪读，不够用心指导，那要是家长姓张名飞呢，难道要求家长都是大学教授？或者说要求孔子得十八般武艺样样精通？因此治学之根本还是在于“师道”。
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